Conociendo a los alumnos

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TAREA 1

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George Bernard Dantzig

      Fue un matemático ruso nacido el 8 de noviembre de 1914. Se le considera el padre de la programación lineal y entre sus trabajos podemos destacar el desarrollo del método simplex para resolución de problemas de esta rama de las Matemáticas.

     Un hecho real de su vida dio origen a una "leyenda" motivacional que palabras más, palabras menos dice lo siguiente:

     Un día Dantzig llegó tarde a una clase del profesor Jerzy Neyman (probablemente lo conozca por el lema de Neyman-Pearson). Al sentarse vio dos problemas escritos en la pizarra y consideró que eran trabajo para casa. Según las propias palabras de Dantzig “le parecieron ser un poco más difíciles de lo normal”, pero de todas formas días después consiguió las soluciones completas de los mismos. Seis semanas después Dantzig recibió la inesperada visita de su profesor Neyman, el cual le comunicó su hallazgo: había resuelto dos problemas estadísticos que hasta ese momento carecían de solución. Además le informó de que había preparado la resolución de uno de los problemas para su publicación en una revista matemática. Años despues Abraham Wald fue informado de que las conclusiones a las que había llegado en un trabajo que iba a publicar eran las mismas a las que había llegado Dantzig al resolver el otro problema. Por esta razón Wald incluyó a Dantzig como coautor de ese trabajo. 

     Por fortuna Dantzing vivió el tiempo suficiente para confirmar la historia. Fue miembro de la Academia Nacional de Ciencias, la Academia Nacional de Ingeniería y la Academia Americana de Artes y Ciencias. Obtuvo su licenciatura en Matemáticas y Física en la Universidad de Maryland en 1936, su grado de máster en Matemáticas en la Universidad de Míchigan, y su doctorado en la Universidad de California, Berkeley en 1946. Recibió además un doctorado honorario de la Universidad de Maryland en 1976.

     El padre de Dantzig, Tobías Dantzig, fue un matemático ruso que realizó estudios con Henri Poincaré en París. Tobías se casó con una estudiante de la universidad de la Sorbona, Anja Ourisson, y la pareja emigró a los Estados Unidos.

     Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial, Dantzig interrumpió sus estudios en Berkeley para unirse a las Fuerza Aérea de los Estados Unidos como jefe de la Rama de Análisis de Combate de los Cuarteles Centrales Estadísticos, lo cual lo llevó a lidiar con las logísticas de la cadena de abastecimiento y gestión de cientos de miles de ítems y personas. Este trabajo proporcionó los problemas del "mundo real" que la programación lineal vendría a resolver.

     Dantzig murió el 13 de mayo de 2005 en su casa en Stanford, California, debido a complicaciones producto de la diabetes y problemas cardiovasculares.

Referencias

■             Wikipedia. "George Dantzing". Acceso: febrero 09, 2014 Disponible en: «http://es.wikipedia.org/wiki/George_Dantzig»

 ■            Gaussianos. "La leyenda de Dantzing" Acceso: febrero 07, 2014 Disponible en: «http://gaussianos.com/la-leyenda-de-dantzig/»

 ■           [Caricatura de Dantzing] 09 de Febrero de 2014. Archivo de la autora mediante MomentCam(R). 

Definición de palabras clave

Palabra	URL	Definición
Viviente	http://lema.rae.es/drae/?val=viviente	(Del ant. part. act. de vivir; lat. vivens, -entis). 1. adj. Que vive. U. t. c. s.
No viviente	http://lema.rae.es/drae/?val=inanimado	1. adj. Que no tiene alma (‖ espiritual). 2. adj. Que no tiene alma (‖ principio sensitivo de los animales). 3. adj. Que no da señales de vida.
Abstracto	http://lema.rae.es/drae/?val=abstracto	(Del lat. abstractus). 1. adj. Que significa alguna cualidad con exclusión del sujeto. 2. adj. Dicho del arte o de un artista: Que no pretende representar seres o cosas concretos y atiende solo a elementos de forma, color, estructura, proporción, etc.
Concreto	http://lema.rae.es/drae/?val=concreto	Del lat. concrētus). 1. adj. Dicho de un objeto: Considerado en sí mismo, particularmente en oposición a lo abstracto y general, con exclusión de cuanto pueda serle extraño o accesorio. 2. adj. Sólido, compacto, material. 3. adj. Dicho de una cosa: Que resulta de un proceso de concreción. 4. adj. Preciso, determinado, sin vaguedad. 5. m. concreción.
Abierto	http://lema.rae.es/drae/?val=abierto	(Del part. irreg. de abrir; lat. apĕrtus). 1. adj. Dicho comúnmente del campo: Desembarazado, llano, raso, dilatado. 2. adj. No murado, no cercado . 3. adj. Dicho de una persona: Franca, llana, receptiva. 4. adj. Dicho de una relación o de una lista: Susceptible de cambios.
Cerrado	http://lema.rae.es/drae/?val=cerrado	(Del part. de cerrar). 1. adj. Estricto, rígido, terminante. Un criterio muy cerrado 2. adj. Dicho del acento o de la pronunciación: Que presenta rasgos locales muy marcados, generalmente con dificultad para la comprensión. 3. adj. coloq. Dicho de una persona: Muy callada, disimulada y silenciosa o torpe de entendimiento. Cerrado de mollera 4. adj. Fon. Dicho de un sonido: Que se articula estrechando el paso del aire, pudiendo llegar hasta la oclusión total. Vocal cerrada 5. m. cercado (‖ huerto con valla).
Estático	http://lema.rae.es/drae/?val=est%C3%A1tico	(Del gr. στατικός). 1. adj. Perteneciente o relativo a la estática. 2. adj. Que permanece en un mismo estado, sin mudanza en él. 3. adj. Dicho de una persona: Que se queda parada de asombro o de emoción.
Dinámico	http://lema.rae.es/drae/?val=din%C3%A1mico	(Del gr. δυναμικός, de δύναμις, fuerza). 1. adj. Perteneciente o relativo a la fuerza cuando produce movimiento. 2. adj. Perteneciente o relativo a la dinámica. 3. adj. coloq. Dicho de una persona: Notable por su energía y actividad. 4. f. Parte de la mecánica que trata de las leyes del movimiento en relación con las fuerzas que lo producen. 5. f. Sistema de fuerzas dirigidas a un fin. 6. f. Nivel de intensidad de una actividad.
Organización	http://lema.rae.es/drae/?val=organizaci%C3%B3n	1. f. Acción y efecto de organizar u organizarse. 2. f. Disposición de los órganos de la vida, o manera de estar organizado el cuerpo animal o vegetal. 3. f. Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines. 4. f. Disposición, arreglo, orden.
Complejidad	http://lema.rae.es/drae/?val=complejidad	1. f. Cualidad de complejo.
Jerarquía	http://lema.rae.es/drae/?val=jerarqu%C3%ADa	(De hierarquía). 1. f. Gradación de personas, valores o dignidades. 2. f. jerarca. 3. f. Orden entre los diversos coros de los ángeles.

El paradigma de Ackoff: Conceptos e ideas

Concepto	Ideas Básicas
Cambio	El cambio mismo se modifica constantemente. El cambio siempre ha sido acelerado. Hoy presiona fuerte y por eso se le presta atención.
Análisis	El análisis produce conocimiento. Proceso que consta de las 3 etapas: 1)Separar las partes del objeto que quiere entenderse 2) Tratar de comprender el comportamiento de las partes tomadas por separado 3) Tratar de reunir este entendimiento en una comprensión del todo
Reduccionismo	Toda realidad de nuestra experiencia del mundo puede reducirse a elementos indivisibles fundamentales.
Determinismo	Necesitaba considerarse que todas las cosas eran el efecto de una causa, pues de otro modo no podían relacionarse o entenderse. La doctrina determinista excluía todo aquello que ocurriera por azar o elección.
Mecanicismo	Se consideraba que el mundo era una máquina. Era frecuente comparar al universo con un reloj sellado herméticamente. Esta comparación implicaba que el mundo no tenía medio. Se atribuía su comportamiento a su estructura interna y las leyes causales de la naturaleza.
Trabajo	Llegó a concebirse como la aplicación de energía a la materia para cambiar sus propiedades. Se hizo el análisis del trabajo para reducirlo a sus elementos. Es uno de los conceptos centrales de la Revolución Industrial.
Máquina	Cualquier objeto que pudiera usarse para aplicar energía a la materia. Durante la Revolución Industrial se pretende reemplazar al hombre como fuente de trabajo con máquinas hechas por él mismo.
Dilema	Un dilema es un problema o una pregunta que no puede resolverse o contestarse en el marco de la visión del mundo dominante y por consiguiente la pone en tela de juicio. Las dudas respecto de una visión del mundo prevaleciente suelen iniciarse con la aparición del dilema.
Sistema	Es un conjunto de dos o más elementos que satisface: 1) El comportamiento de cada elemento tiene un efecto en el comportamiento del todo. 2) El comportamiento de los elementos y sus efectos sobre el todo son interdependientes. 3) De cualquier manera que se formen subgrupos de elementos. cada uno tiene un efecto sobre el comportamiento del todo y ninguno tiene un efecto independiente sobre él.
Pensamiento sistémico	La síntesis es la clave del pensamiento sistémico. Este pensamiento invierte el orden de las 3 etapas del análisis resultando: 1) Identificar un todo contenedor (sistema) del cual el objeto por explicar es parte. 2) Explicar el comportamiento o propiedades del todo contenedor. 3) Explicar entonces el comportamiento o las propiedades del objeto en términos de su papel dentro de su todo contenedor.
Síntesis	Poner juntos los elementos. Precede al análisis en el pensamiento sistémico. La síntesis se enfoca en la función, revela por qué los objetos operan como lo hacen. La síntesis produce entendimiento.
Expansionismo	En el pensamiento sistémico se piensa que pueden obtenerse aumentos en la comprensión mediante la expansión de los sistemas que deben entenderse. La doctrina del expansionismo tiene un efecto importante en la forma en que hacemos nuestro camino intentando resolver un problema.
Teleología	Los sistemas teleológicos persiguen metas y son intencionados. La perspectiva teleológica es una visión que permite mirar los sistemas en una forma orientada a los resultados.
Sistemas Deterministas	Son los sistemas que al igual que sus partes no tienen intencionalidad. Su comportamiento lo dicta su estructura, leyes causales y el medio en el caso de sistemas abiertos.
Sistemas Animados	Tienen finalidades por sí mismos pero no sus partes. Los sistemas animados son organismos, pero no todos los organismos son sistemas animados.
Sistemas Sociales	Tienen finalidades por sí mismos al igual que sus partes. Por lo general son partes de sistemas sociales más grandes que contienen otros sistemas sociales.
Sistemas Ecológicos	La función de un sistema ecológico es servir a sus partes. Contienen sistemas mecanicistas, organicistas y sociales que interactúan entre sí pero no tienen ninguna finalidad por sí mismos.
Modelo Social Sistémico	Es una organización democrática. Tiene una economía interna de mercado. Tiene una estructura organizacional multidimensional. Usa la planeación interactiva. Contiene un sistema de apoyo de las decisiones.
Crecimiento	Crecer es aumentar en tamaño o número. La falta de recursos puede limitar el crecimiento pero no el desarrollo. Un individuo puede crecer demasiado.
Desarrollo	Desarrollarse es aumentar la habilidad y el deseo de uno mismo para satisfacer las necesidades y los deseos legítimos tanto propios como los de los demás. El desarrollo es un incremento de la capacidad y la competencia. Es una cuestión de aprendizaje. Se refleja mejor en la calidad de vida que en el nivel de vida.

Actividad 

Disponible en: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/114639/JFWWUIUN.php

Referencias

     ■ Ackoff, Russell L. "El paradigma de Ackoff, una administración sistémica". Editorial Limusa. Primera Edición. México, 2002. pp. 3-47.   

Karl Ludwig von Bertalanffy (1901-1972)

Vida y obra 

     Nació en un pequeño poblado cerca de Viena el 19 de septiembre de 1901. En 1918 comenzó sus estudios  en historia del arte y filosofía, primero en la Universidad de Innsbruck y tiempo después en la Universidad de Viena, donde fue alumno de los filósofos Robert Reininger y Moritz Schlick, uno de los fundadores del Círculo de Viena. Terminó su doctorado en 1926 y publicó su primer libro sobre biología teórica, Modern Theories of Development, dos años más tarde.

     Fue uno de los biólogos teóricos más importantes de la primera mitad del siglo pasado, investigando en fisiología comparada, biofísica , cáncer, psicología y filosofía de la ciencia.

    Desarrolló una teoría cinética de los sistemas abiertos estacionarios y la Teoría General de Sistemas, fue uno de los padres y vicepresidente de la Sociedad de la Teoría General de Sistemas, y uno de los primeros en aplicar la metodología del sistema de la psicología y las ciencias sociales.

     Ocupo cargos en la Universidad de Viena (1934-1948) , la Universidad de Ottawa (1950-1954), el Hospital Mount Sinai (Los Ángeles) (1955-1958) , la Universidad de Alberta (1961-1968) y la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY) (1969-1972).

     Fue profesor visitante de la Universidad de Londres (1948-1949) , la Universidad de Montreal (1949), la Universidad del Sur de California (1955-1958), la Fundación Menninger (1958-1960)  y la Universidad de Alberta (1960).

     Fue becario de la Fundación Rockefeller (1937-1938), la Fundación Davis Lady (1949) y el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento (1954-1955).

     Fue miembro de la Deutsche Akademie für Naturforscher Leopoldina (Halle), la Academia de Ciencias de Nueva York,de la  la Sociedad Fisiológica de Canadá y de Grupos de Estudio de la Organización Mundial de la Salud.

     Publicó más de 200 artículos sobre la biología teórica y la teoría general de sistemas en revistas como Roux ' Archiv für Entwicklungsmechanik , Nature, Science , American Naturalist , Quarterly Review of Biology, Filosofía de la Ciencia además de en  libros y enciclopedias , escribió más de 10 monografías , editó el Handbuch der Biologie , y fue traducido a Inglés , francés, español, sueco, japonés , holandés.


Referencias

    ■ [Fotografía de Karl Ludwig von Bertalanffy]. Recuperada el 02 de febrero de 2014 de «http://es.scribd.com/doc/27468769/Biografia-Ludwig-Von-Bertalanffy».  Archivo editado por la autora.

       ■ Kull, Kalevi. "Ludwig von Bertalanffy (1901--1972)" de International Society for the Systems Sciences. Acceso: 02 de febrero de 2014. Disponible en «http://www.isss.org/lumLVB.htm».